Klasa 4.


piątek, 15 maja 2020 roku

Teatralny savoir-vivre.

Czy wiecie, co wypada, a czego nie wypada robić w teatrze? Obowiązuje tu szczególny savoir‑vivre.


(do zeszytu)


savoir‑vivre -  znajomość obowiązujących zwyczajów, form towarzyskich i reguł grzeczności funkcjonujących w danej grupie.




Przeczytaj informacje zawarte w punktach poniżej.





(do zeszytu)
Jak myślicie, dlaczego w teatrze trzeba się właśnie tak zachowywać?

...........................................................................................................................................



PRACA DLA CHĘTNYCH

Poczytaj o savoir-vivre.

Wykorzystaj prezentację.


https://zso3.edu.pl/articles/Savoir%20vivre.pdfhttps://zso3.edu.pl/articles/Savoir%20vivre.pdf

Komentarze

Prześlij komentarz

Popularne posty z tego bloga

Klasa 6.

Obraz
wtorek, 28 kwietnia 2020 roku Pisownia nazw geograficznych. Zapamiętaj wielką literą piszemy między innymi: ·         nazwy części świata, planet, krajów, miejscowości, np. Europa, Jowisz, Polska, Świnoujście, ·         nazwy oceanów, mórz, gór, rzek, jezior, np. Ocean Atlantycki, Morze Bałtyckie, Alpy, Wisła. (do zeszytu) 1.      W nawiązaniu do wiersza Cz. Miłosza Ojciec objaśnia wskaż opisywane miejsca na mapie Europy. - państwa: ……………………… - miasta: ……………………….. - góry:   ………………………... 2.      Zapisz nazwy geograficzne według wzoru. Skorzystaj z mapy Europy lub atlasu geograficznego. państwa:  ……………………..... - miasta:  ………………………. - góry:     ………………………. - morza:  ………………………. - rzeki:    ……………………… - oceany: ……………………... Załącznik Czesław Miłosz Ojciec objaśnia „Tam, gdzie ten promień równiny dotyka I cień ucieka, jakby biegł naprawdę, Warszawa stoi, ze wszech stron odkryta, Miasto niestare, ale bardzo sła
Czytaj więcej

Klasa 7.

Obraz
wtorek, 28 kwietnia 2020 roku Budowa i język utworu - środki stylistyczne.   Przeczytaj uważnie … Dziewczyna to typ liryki pośredniej, narracyjnej . Przedstawione zostają zdarzenia dziejące się na przestrzeni jakiegoś czasu, w których biorą udział bohaterowie (dwunastu braci).  Utwór posiada cechy baśni czy opowieści ludowej i utrzymany jest w konwencji symbolicznej. Podmiot liryczny w wierszu nie ujawnia się, ma cechy wszystkowiedzącego, znajdującego się ponad przedstawianymi zdarzeniami narratora. Relacjonuje historię dwunastu braci, a na samym końcu,w ostatnim wersie bezpośrednio zwraca się do odbiorcy utworu („ty”). Wiersz składa się: ·         z dwudziestu strof/zwrotek, ·         każda z nich zawiera dwa wersy, ·         wersy spięte są rymami parzystymi (AABBCC…), dokładne, żeńskie (na przykład: „strony” – „zaprzepaszczony”). ĆWICZENIE - policz zwrotki, wersy, przeczytaj rymy w wierszu. Obraz, jaki poeta przywołuje w utworze, wypełnia duż
Czytaj więcej

Klasa 5

Obraz
poniedziałek,  30  marca 2020 roku (2 godziny lekcyjne) I.        Kim był heros? ,,Grecy nazywali   herosami  potomków bogów i ludzi. Do najsłynniejszych herosów – dzieci boga i śmiertelniczki – należeli Herakles, Achilles, Tezeusz i Perseusz. Tym, co łączyło większość herosów, była nie tylko boska krew płynąca w ich żyłach, lecz także potężna siła i wielka odwaga, dzięki którym pokonywali wszelkie przeszkody, walcząc z potworami, a nawet z samymi bogami.  Za jednego z największych herosów uważano Tezeusza, bohatera ateńskiego”. Ilustracja przedstawiająca mitycznego bohatera Tezeusza przy wejściu do labiryntu wraz z potworem Minotaurem. II.      Obejrzyj mit o Tezeuszu i Ariadnie.                      https://www.youtube.com/watch?v=TVa8ekO0P0Y 1.      Przeczytaj fragment mitu -   Jan Parandowski ,  Mitologia. Wierzenia    i podania Greków i Rzymian   – załącznik nr 1.   2.      Po przeczytaniu  tekstu wykonaj następujące polecenia (ustnie).   
Czytaj więcej